zarejestruj się zaloguj się

Dyskalkulia

Tekst: mgr Małgorzata Stoch-Teodorczyk
Dyskalkulia
Źródło: Fotolia.com
Dodane: 05. grudnia, 2014

Dyskalkulia jest dosyć rzadko diagnozowanym zjawiskiem. Dotyczy ona uczniów ze specyficznymi trudnościami z nauką matematyki. Mają oni kłopot z banalnymi zadaniami liczbowymi, ale zdarza im się rozwiązywać np. trudniejsze, geometryczne. Dzieci z dyskalkulią powinny jak najszybciej trafić na zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. Dyskalkulia potrafi bowiem poważnie zaburzyć codzienne życie.

mgr Małgorzata Stoch-Teodorczyk
AUTOR
mgr Małgorzata Stoch-Teodorczyk psycholog dziecięcy
SPIS TREŚCI:

    Czym jest dyskalkulia?

     

    Dyskalkulia to specyficzne trudności z nauką matematyki. Dyskalkulik to uczeń, który z jednej strony nie potrafi rozwiązywać zadań na liczbach, nawet bardzo łatwych jak na jego wiek. Nieraz nie radzi sobie nawet licząc na palcach. Z drugiej strony miewa „przebłyski”: na przykład rozwiązuje zadania związane z zależnościami przestrzennymi, albo wymyśla kreatywne sposoby na rozwiązanie trudniejszych zagadnień. Tym różni się od ucznia, który jest słaby z matematyki. W przeciwieństwie do dyskalkulika, uczeń słaby cały czas funkcjonuje na podobnym poziomie, prezentuje ten sam, niski poziom kompetencji matematycznych.

    Należy podkreślić, że trudności o charakterze dyskalkulicznym występują przy jednoczesnym dobrym przyswajaniu materiału z innych przedmiotów oraz przy dobrych ogólnych możliwościach intelektualnych dziecka.

     

    Dyskalkulia – objawy

     

    Objawy dyskalkulii różnią się w zależności od jej rodzaju. Dyskalkulię można bowiem podzielić na:

    • werbalną (zaburzenie zdolności nazywania pojęć matematycznych),
    • leksykalną (zaburzenie zdolności odczytywania pojęć matematycznych),
    • graficzną (zaburzenie zdolności zapisywania pojęć/działań matematycznych),
    • operacyjną (zaburzenie zdolności wykonywania działań matematycznych),
    • ideognostyczną (zaburzenie rozumienia idei, zasad i relacji matematycznych),
    • proktognostyczną (zaburzenie manipulowania przedmiotami w celach matematycznych).

    Do objawów specyficznych trudności w nauce matematyki należy zaliczyć między innymi takie zjawiska, jak:

    • mylenie podobnie wyglądających liczb, np. „3” i „8”,
    • ignorowanie przestrzeni w zapisie liczb: np. „2 19” dziecko odczytuje jako dwieście dziewiętnaście; w ułamkach dziesiętnych ignorowanie umiejscowienia przecinka,
    • trudności z szeregowaniem liczb,
    • trudności z odczytywaniem liczb,
    • trudności z rozumieniem tabel, wykresów, map,
    • trudności z odczytywaniem liczb wielocyfrowych, szczególnie tych, w których występuje zero. Dodatkowo, dziecko ma trudność z tym, od której strony należy zacząć odczytywanie: „45” myli mu się z „54”,
    • trudności z mierzeniem, ważeniem, odczytywaniem pomiarów, rozróżnieniem czy 1kg to więcej czy mniej, niż 100 g. Mimo wielokrotnego powtarzania i zapamiętywania, dziecko nie potrafi przyporządkować skrótów całym wyrazom, np. centymetr i cm, nie rozumie zależności np. między metrem i kilometrem,
    • w zapisie uczeń myli symbole matematyczne, nie potrafi odtworzyć z pamięci kształtu liczb, ma trudności z zapisywaniem ze słuchu liczb wielocyfrowych: myli kolejność i liczbę cyfr lub zapisuje oddzielnie usłyszaną liczbę, np. „dwieście trzydzieści jeden” jako „200 30 1”,
    • rozwiązując zadanie, uczeń od razu podaje wynik - ma trudność z zapisaniem obliczeń.

     

    Dyskalkulia – przyczyny

     

    Uważa się, że przyczyną dyskalkulii są wrodzone nieprawidłowości w rozwoju części mózgu, odpowiedzialnych za zdolności matematyczne. W efekcie dziecko nie nabywa (lub nabywa z dużym opóźnieniem) predyspozycji koniecznych do zrozumienia reguł, idei oraz relacji matematycznych.

    Zależności między dyskalkulią a dysleksją są trudne do ustalenia. Wielu dyskalkulików ma dysleksję, choć nie u każdego jest ona diagnozowana. Ponadto, nie każdy dyslektyk jest jednocześnie dyskalkulikiem.

     

    Dyskalkulia – konsekwencje

     

    Jeśli rodzice podejrzewają, że trudności dziecka z nauką matematyki mają charakter dyskalkuliczny, powinni zgłosić się do poradni psychologiczno-pedagogicznej. Diagnosta pomoże dobrać odpowiednie dla dziecka formy pomocy. Jedną z nich, najbardziej podstawową, są zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, na których specjaliści pomagają dziecku w zrozumieniu reguł i praw, jakimi rządzi się matematyka.

    Regularne chodzenie na tego typu zajęcia jest bardzo ważne, ponieważ mózg dziecka jest bardzo plastyczny i podatny na oddziaływania terapeutyczne. Intensywna i regularna praca możne znacząco zredukować przejawy dyskalkulii.

    Odpowiednie działania warto podjąć jak najwcześniej, ponieważ niezdiagnozowana i niewypracowana dyskalkulia może poważnie zaburzać codzienne funkcjonowanie. Wystarczy wymienić trudności z prawidłowym odczytaniem numerów autobusów i tramwajów (17 myli się z 71), nieumiejętność odczytywania rozkładów jazdy oraz liczenia pieniędzy.

    Dyskalkulicy mają problemy z odczytywaniem dat, zapisywaniem dat spotkań oraz pamiętaniem takich dat, jak urodziny, rocznice, itp. Mają kłopot z ocenianiem czasu potrzebnego na wykonanie danej czynności, z odczytywaniem map, znaków, numerów domów. Trudności nastręcza im również gotowanie, które wymaga odczytywania liczb w przepisach, kontrolowania czasu pieczenia lub gotowania, odmierzania składników, itp.

    Matematyki wokół nas jest więcej, niż mogłoby się wydawać, dlatego w dorosłym życiu dyskalkulia może być poważnym problemem, zaburzającym nawet relacje społeczne osoby nią dotkniętej.

    Autor: mgr Małgorzata Stoch-Teodorczyk
    PRZECZYTAJ RÓWNIEŻ
    Akalkulia

    Newsletter

    Chcesz otrzymywać informacje
    o nowych artykułach i produktach?

    Facebook_icon    GooglePlus_icon    YouTube_icon    twitter_icon

    Copyright © 2012-2016 Wylecz.to All Rights Reserved. Wszystkie prawa zastrzeżone

    Treści z serwisu wylecz.to mają na celu polepszenie, a nie zastąpienie, kontaktu pomiędzy Użytkownikiem Serwisu a jego lekarzem. Serwis ma z założenia charakter wyłącznie informacyjno-edukacyjny. Przed zastosowaniem się do porad z zakresu wiedzy specjalistycznej, w szczególności medycznych, zawartych w naszym Serwisie należy bezwzględnie skonsultować się z lekarzem. Administrator nie ponosi żadnych konsekwencji wynikających z wykorzystania informacji zawartych w Serwisie.  

    Zamknij ten komunikat

    Nasze strony wykorzystują pliki cookies.

    Na naszych stronach używamy informacji zapisanych za pomocą cookies m.in. w celach reklamowych i statystycznych. Mogą też stosować je współpracujące z nami podmioty, takie jak firmy badawcze oraz dostawcy aplikacji multimedialnych. W każdej przeglądarce internetowej można zmienić ustawienia dotyczące cookies. Korzystanie z naszych serwisów internetowych bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zapisane w pamięci urządzenia. Więcej informacji można znaleźć w naszej Polityce Cookies.